Matematică Clasa a VIII-a

9. Reprezentarea grafică a funcției f: D → ℝ, unde D este un interval din ℝ.

Graficul unei funcții — ăsta e momentul când matematica devine vizuală și totul capătă sens. Lecția aceasta te ghidează pas cu pas prin reprezentarea grafică a funcției f: D → ℝ, unde D este un interval din ℝ, arătându-ți cum transformi o regulă algebrică într-o curbă desenată pe hârtie milimetrică. Vei înțelege de ce un interval ca domeniu de definiție schimbă aspectul graficului față de ce știai deja, cum alegi punctele potrivite pentru tabel și de ce unele grafice sunt „tăiate” la capete. Dacă ți s-a întâmplat vreodată să nu știi de unde pornești când trebuie să desenezi o funcție, lecția asta rezolvă exact asta — concret, fără ocol.

Ce vei învăța în această lecție

Vei înțelege ce înseamnă că domeniul $D$ este un interval din $\mathbb{R}$ și cum îi recunoști capetele (închise sau deschise).
Vei ști să construiești un tabel de valori alegând corect punctele din intervalul dat.
Vei ști să trasezi graficul unei funcții pe un interval, marcând corect punctele de capăt cu punct plin sau cerc gol.
Vei înțelege cum arată graficele unor funcții de forma $f(x) = ax + b$ și $f(x) = ax^2 + b$ restricționate la un interval.

Exemplu rezolvat

Enunț

Fie funcția $f: [-1, 3] \to \mathbb{R}$ , $f(x) = 2x – 1$ . Construiește tabelul de valori și trasează graficul funcției pe intervalul dat.

Rezolvare

Calculăm valorile funcției în puncte alese din interval, apoi unim punctele obținute:

f(-1) = 2 \cdot (-1) – 1 = -3 \Rightarrow \text{punct: } (-1,\ -3)

f(0) = 2 \cdot 0 – 1 = -1 \Rightarrow \text{punct: } (0,\ -1)

f(1) = 2 \cdot 1 – 1 = 1 \Rightarrow \text{punct: } (1,\ 1)

f(3) = 2 \cdot 3 – 1 = 5 \Rightarrow \text{punct: } (3,\ 5)

\text{Graficul este segmentul de dreaptă între } (-1,\ -3) \text{ și } (3,\ 5), \text{ cu ambele capete pline } (\bullet).

Explicație

Deoarece $f(x) = 2x – 1$ este o funcție liniară, graficul ei este o dreaptă — dar fiindcă domeniul este intervalul închis $[-1, 3]$ , desenăm doar porțiunea dintre cele două capete. Parantezele drepte $[\,]$ înseamnă că $-1$ și $3$ aparțin domeniului, deci marcăm ambele capete cu punct plin. Dacă ar fi paranteze rotunde, capătul respectiv s-ar marca cu un cerc gol.

Idei cheie de reținut

Capătul unui interval închis (scris cu $[\,]$ ) se marchează pe grafic cu punct plin; capătul unui interval deschis (scris cu $(\,)$ ) se marchează cu cerc gol.
Pentru a trasa graficul, îți sunt suficiente minimum 3 puncte bine alese din interval — inclusiv capetele.
Graficul unei funcții definite pe un interval este întotdeauna o porțiune din graficul complet al acelei funcții, nu curba întreagă.

Întrebări frecvente

Cum știu câte puncte să calculez ca să trasez corect graficul?

Depinde de tipul funcției. Pentru o funcție liniară $f(x) = ax + b$ , îți ajung 2–3 puncte (inclusiv capetele intervalului). Pentru o funcție de gradul al doilea, ai nevoie de cel puțin 5 puncte ca să surprinzi forma parabolei. Alege mereu capetele intervalului — sunt obligatorii pentru a „tăia” corect graficul.

Ce greșeală fac cei mai mulți elevi când desenează graficul pe un interval?

Uită să verifice tipul parantezei și marchează greșit capetele — pun punct plin în loc de cerc gol sau invers. O altă greșeală frecventă este să prelungească graficul în afara intervalului, de parcă domeniul nu contează. Domeniul $D$ este limita ta — nu desenezi nimic în afara lui.

De ce contează dacă intervalul este închis sau deschis? Nu e tot un grafic?

Contează mai mult decât pare! Un interval deschis în $a$ înseamnă că valoarea $f(a)$ nu există pentru funcția ta — punctul pur și simplu nu face parte din grafic. La clasa a 8-a și mai târziu la liceu vei lucra cu funcții definite pe bucăți, unde exact această distincție decide dacă funcția este continuă sau are un „salt”.

Înapoi la Matematică Clasa a VIII-a — toate lecțiile

Vrei acces la toate lecțiile?

Lecții video structurate pe capitole, cu exerciții, teste și jocuri

Abonează-te acum — 5 lei prima lună