TEXTUL DESCRIPTIV ÎN VERSURI, imaginile artistice - EXERCIȚII REZOLVATE (clasa a VI-a)
La clasa a VI-a, textul descriptiv în versuri se studiază mai ales prin imaginile artistice pe care le trezește: vizuale, auditive, olfactive, tactile și motorii (de mișcare). Mai jos găsești tipurile de imagini artistice, cu exemple, și 8 exerciții rezolvate pas cu pas, de la ușor la greu.
Textul descriptiv în versuri: imaginile artistice
Recapitulare. Ai învățat la clasa a V-a că textul descriptiv literar în versuri înfățișează un tablou, fără acțiune, cu verbe mai ales la prezent. La clasa a VI-a mergi mai departe: analizezi cum anume construiește poetul acel tablou, prin imagini artistice.
Definiție. Imaginea artistică este reprezentarea, prin cuvinte, a unei senzații pe care ai putea-o avea în realitate: ceva ce vezi, auzi, miroși, atingi sau simți în mișcare. Poetul nu descrie direct, ci alege cuvinte care trezesc aceste senzații în mintea cititorului.
Iată o strofă scrisă ca exemplu, care descrie o zi de vară la munte:
„Soarele arde pe creste, / Izvorul râde din piatră, / Aerul miroase a rășină, / Iar iarba-i fierbinte sub tălpi.”
Tipurile de imagini artistice, cu exemple din strofă:
- imagini vizuale (ce vezi): „soarele arde pe creste”: culoarea și lumina puternică;
- imagini auditive (ce auzi): „izvorul râde din piatră”: sunetul apei curgătoare;
- imagini olfactive (ce miroși): „aerul miroase a rășină”: mirosul specific pădurii de conifere;
- imagini tactile (ce simți la atingere): „iarba-i fierbinte sub tălpi”: senzația de căldură pe piele;
- imagini motorii (dinamice): sugerează mișcare sau energie, chiar și atunci când tabloul e static, prin verbe alese („arde”, „râde”, în loc de „e cald”, „curge”).
De ce contează imaginile artistice. O descriere bună nu se limitează la un singur simț. Cu cât poetul combină mai multe tipuri de imagini (vizuale, auditive, olfactive, tactile), cu atât tabloul pare mai complet și mai viu, pentru că cititorul îl „trăiește” cu mai multe simțuri deodată.
Legătura cu figurile de stil. Imaginile artistice se construiesc adesea cu ajutorul figurilor de stil: „izvorul râde” este și imagine auditivă, și personificare, în același timp. Figurile de stil (epitetul, comparația, personificarea, metafora) le aprofundezi separat, în lecția despre descrierea în versuri.
Diferența față de textul narativ în versuri. La fel ca la clasa a V-a, textul descriptiv nu are o succesiune de fapte. Diferența e că acum înveți să identifici, punctual, prin ce simț anume „vorbește” fiecare vers.
Exerciții rezolvate : imaginile artistice din textul descriptiv în versuri
Încearcă întâi singur, apoi deschide rezolvarea și compară pașii.
EXERCIȚIUL 1Găsește imaginea vizualăușor
Din strofa de mai jos, extrage secvența care formează o imagine vizuală: „Cerul e albastru și senin, / Ciocârlia cântă sus, în zbor, / Floarea galbenă se-nclină lin, / Iar vântul adie ușor.”
Rezolvare pas cu pas
- Căutăm cuvinte legate de culoare sau formă, adică ce se poate vedea.
- „Cerul e albastru și senin” arată culoarea cerului: este imagine vizuală.
- De asemenea, „floarea galbenă” este tot o imagine vizuală, prin culoare.
Răspuns: „Cerul e albastru și senin” (și „floarea galbenă”) formează o imagine vizuală, prin culoare.
EXERCIȚIUL 2Găsește imaginea auditivăușor
Din aceeași strofă de la exercițiul 1, extrage secvența care formează o imagine auditivă.
Rezolvare pas cu pas
- Căutăm cuvinte legate de sunet, adică ce se poate auzi.
- „Ciocârlia cântă sus, în zbor” descrie un sunet: cântecul păsării.
Răspuns: „Ciocârlia cântă sus, în zbor” formează o imagine auditivă.
EXERCIȚIUL 3Asociază simțul potrivitușor
Asociază fiecare secvență cu simțul potrivit (văz, auz, miros sau pipăit):
a) „nisipul fierbinte sub picioare”
b) „valurile murmură pe țărm”
c) „aerul sărat al mării”
Rezolvare pas cu pas
- a) „fierbinte sub picioare” e o senzație de căldură pe piele: pipăit (tactil).
- b) „murmură” e un sunet: auz.
- c) „aerul sărat” se simte prin miros: miros (olfactiv).
Răspuns: a) pipăit; b) auz; c) miros.
EXERCIȚIUL 4Construiește o imagine cu simțul cerutmediu
Completează versul cu o imagine artistică olfactivă (de miros), potrivită pentru o descriere de toamnă: „Pădurea-i tăcută și pustie, / .”
Rezolvare pas cu pas
- Căutăm un cuvânt sau o expresie legată de miros, specifică toamnei.
- Alegem, de exemplu: „Un miros de frunze umede plutește.”
Răspuns: De exemplu: „Un miros de frunze umede plutește.” Se acceptă orice imagine olfactivă potrivită contextului de toamnă.
EXERCIȚIUL 5Recunoaște imaginea motoriemediu
Explică de ce versul „Apa saltă peste pietre” este o imagine motorie (de mișcare), nu doar o imagine vizuală, deși poți și „vedea” apa.
Rezolvare pas cu pas
- Verbul „saltă” sugerează o mișcare energică, repetată, nu doar o imagine statică.
- O imagine strict vizuală ar arăta doar cum arată apa (limpede, rece), fără mișcare.
- Aici, mișcarea în sine (săritura apei peste pietre) este centrul imaginii, deci e o imagine motorie, deși are și o componentă vizuală.
Răspuns: Versul e o imagine motorie pentru că verbul „saltă” pune accentul pe mișcare, nu doar pe cum arată apa; totuși, are și o componentă vizuală, ceea ce arată că o imagine poate combina mai multe simțuri.
EXERCIȚIUL 6Compară două versurimediu
Compară versurile „Cerul e senin” și „Cerul râde senin peste vale” și explică, în 2-3 propoziții, ce diferență de expresivitate aduce a doua variantă.
Rezolvare pas cu pas
- Primul vers dă doar o informație directă, fără nicio figură de stil: cerul este senin.
- Al doilea vers folosește personificarea „cerul râde”, care adaugă o stare (bucurie, liniște) imaginii vizuale simple.
- A doua variantă este mai expresivă, pentru că îmbină imaginea vizuală cu o personificare, dând tabloului o notă emoțională.
Răspuns: De exemplu: „A doua variantă e mai expresivă pentru că adaugă personificarea «cerul râde», care dă imaginii vizuale simple o notă emoțională, nu doar o informație despre vreme.”
EXERCIȚIUL 7Analizează o strofă cu mai multe tipuri de imaginigreu
Identifică, pentru fiecare vers, tipul dominant de imagine artistică (vizuală, auditivă, olfactivă sau tactilă): „Lacul lucește-n soare, calm, / Peștii saltă lin din val, / Aerul miroase a nufăr, / Iar apa-i rece la mal.”
Rezolvare pas cu pas
- Vers 1: „lucește-n soare, calm”: culoare și lumină: imagine vizuală.
- Vers 2: „peștii saltă lin din val”: mișcare: imagine motorie, cu o componentă vizuală.
- Vers 3: „miroase a nufăr”: miros: imagine olfactivă.
- Vers 4: „apa-i rece la mal”: senzație de temperatură pe piele: imagine tactilă.
Răspuns: Vers 1: vizuală; vers 2: motorie (cu notă vizuală); vers 3: olfactivă; vers 4: tactilă.
EXERCIȚIUL 8Tip Evaluare Națională: justifică tipul de imaginegreu
Precizează ce tip de imagine artistică formează secvența subliniată și justifică, printr-un cuvânt-cheie din text, alegerea: „Vântul de vară aduce miros de fân cosit peste câmpia întinsă.”
Rezolvare pas cu pas
- Cuvântul-cheie este „miros”, care indică direct simțul mirosului.
- Secvența descrie o senzație olfactivă (de miros), nu una vizuală sau auditivă.
- Justificarea: cuvântul „miros” din text arată explicit tipul de imagine artistică.
Răspuns: Este o imagine olfactivă; justificarea vine din cuvântul „miros”, care indică direct simțul mirosului.
Cum recunoști tipul unei imagini artistice
- Întreabă-te ce simț este stârnit de secvență: ce vezi (culoare, formă), ce auzi (sunet), ce miroși sau ce simți la atingere.
- Verbele de mișcare („saltă”, „aleargă”, „curge”) indică adesea o imagine motorie, chiar dacă vezi și „imaginea” în minte.
- O secvență poate combina mai multe simțuri deodată; alege simțul care domină, cel mai clar sugerat de cuvinte.
Greșeli frecvente la imaginile artistice din textul descriptiv în versuri
- Confunzi orice imagine cu cea vizuală. Nu tot ce „vezi” în minte e imagine vizuală: dacă textul vorbește de sunet sau miros, imaginea e auditivă sau olfactivă.
- Cauți imaginile artistice doar în cuvinte „frumoase”. Orice secvență care trezește o senzație reală (chiar simplă) poate fi imagine artistică, nu doar cuvintele rare.
- Ignori mișcarea ca tip de imagine. Imaginea motorie (mișcarea) e la fel de importantă ca cea vizuală, auditivă, olfactivă sau tactilă.
Exersează : imaginile artistice din textul descriptiv în versuri
Din același capitol
- Descrierea în versuri. Figurile de stil, exerciții rezolvate
- Versificația, exerciții rezolvate
- Cazurile substantivului, exerciții rezolvate
- Textul descriptiv literar în versuri, clasa a V-a, exerciții rezolvate
- Lecția: Substantivul. Actualizarea cunoștințelor
Întrebări frecvente despre imaginile artistice din textul descriptiv în versuri
Ce este o imagine artistică, pe scurt?
Este reprezentarea, prin cuvinte, a unei senzații pe care ai putea-o avea în realitate: ceva ce vezi, auzi, miroși, atingi sau simți în mișcare.
Câte tipuri de imagini artistice există?
Cinci: vizuale (văz), auditive (auz), olfactive (miros), tactile (pipăit) și motorii (mișcare).
O secvență poate avea mai multe tipuri de imagini deodată?
Da. De exemplu, „izvorul râde din piatră” este și imagine auditivă (sunetul apei), și personificare, în același timp.
Vezi și lecția video: explicația completă, pas cu pas, în 1. Textul descriptiv literar în versuri.
Exersează cu fișa de lucru: Textul descriptiv literar în versuri — fișă de lucru — temă printabilă, cu rezolvări separate.
Vrei să stăpânești toată materia, nu doar acest subiect?
Lecții video cu profesori, teste și fișe de lucru pentru tot gimnaziul - într-un singur abonament.
Abonează-te - 5 lei prima lună →Vrei mai mult? Vezi toate resursele de limba română pentru clasele 5-8 →
Verifică-te: 5 întrebări
Alege un răspuns și vezi imediat dacă e corect. Nu se salvează nimic, îl poți relua oricând.
1. Ce este un text descriptiv literar în versuri?
2. Care dintre următoarele este o trăsătură specifică textului descriptiv literar în versuri?
3. Cum se numesc rândurile din care este alcătuit un text în versuri?
4. Care este scopul principal al descrierii într-un text descriptiv literar în versuri?
5. Care dintre următoarele texte este un exemplu de text descriptiv literar în versuri?
Despre acest articol
- Redactat de
- Echipa editorială Școala Virtuală. Răspundem de conținutul lui și îl corectăm când găsim o greșeală.
- Pe ce se bazează
- Programa școlară în vigoare pentru gimnaziu, la limba și literatura română - aceleași noțiuni, în aceeași ordine în care se predau la clasă.
- Cine predă tema
- Augustin Manta, profesor de limba și literatura română cu 6 ani la catedră, predă lecțiile video de limba și literatura română pentru clasele V-VIII.
- Publicat
- , actualizat
Exerciții rezolvate din aceeași clasă
SUBIECTUL, felurile lui și cum îl recunoști - EXERCIȚII REZOLVATE (clasa a VI-a)
Capitolul 2
Întrebările complementelor și cazurilor – greșeli și exerciții
Capitolul 2
DESCRIEREA ÎN VERSURI, figurile de stil - EXERCIȚII REZOLVATE (clasa a VI-a)
Capitolul 3
VERSIFICAȚIA, rima, măsura și ritmul - EXERCIȚII REZOLVATE (clasa a VI-a)
Capitolul 3
BULETINUL METEOROLOGIC, structura și trăsăturile textului nonliterar - EXERCIȚII REZOLVATE (clasa a VI-a)
Capitolul 3
ASCULTAREA ACTIVĂ, ce este și cum o exersezi - EXERCIȚII REZOLVATE (clasa a V-a)
Capitolul 3
