TEXTUL ARGUMENTATIV, structura, teza, argumentele și conectorii - EXERCIȚII REZOLVATE (clasa a VIII-a)

1. a) Este o întrebare, nu ia poziție. Nu poate fi teză.
2. b) Este ezitantă („poate”, „unele”), nu exprimă o poziție fermă. Nu poate fi teză bună.
3. c) Este o afirmație clară și fermă, care ia o poziție de susținut. Poate fi teză.

Răspuns: Doar c) poate fi teza: e clară și fermă. a) e întrebare, b) e ezitantă, fără poziție fermă.

1. a) Enunțul explică o idee generală, motivul pentru care lectura ajută vocabularul. Este argument.
2. b) Enunțul dă un caz concret, cu cuvinte specifice, care ilustrează argumentul de mai sus. Este exemplu.

Răspuns: a) argument (idee generală); b) exemplu (caz concret care ilustrează argumentul).

1. a) Introduce primul argument: „în primul rând”.
2. b) Adaugă un al doilea argument: „de asemenea”.
3. c) Introduce un exemplu concret pentru argumentul anterior: „de exemplu”.
4. d) Reia teza, la final: „în concluzie”.

Răspuns: a) în primul rând; b) de asemenea; c) de exemplu; d) în concluzie.

1. Identificăm ideea generală, deja formulată: sportul face bine sănătății.
2. Căutăm un exemplu concret, verificabil, care ilustrează ideea: un caz personal, o observație din realitate sau un fapt cunoscut.
3. Formulăm exemplul, introdus printr-un conector potrivit.

Răspuns: De exemplu: „Sportul face bine sănătății. De exemplu, elevii care aleargă zilnic măcar 20 de minute obosesc mai greu la efort fizic și se îmbolnăvesc mai rar iarna.”

1. Verificăm rolul concluziei: trebuie doar să reia teza, întărită de argumentele deja expuse.
2. Observăm că a doua parte a propoziției introduce o idee complet nouă, despre orele de sport din programa școlară, care nu a fost discutată ca argument în text.
3. O idee nouă în concluzie deschide un subiect nou, în loc să încheie raționamentul deja construit.

Răspuns: Greșeala: concluzia introduce o idee nouă (orele de sport din programă), care nu a fost argumentată în text. Concluzia trebuie doar să reia teza, nu să adauge un subiect nou.

1. Alegem o idee generală care susține teza: telefonul distrage atenția elevilor de la lecție.
2. Formulăm argumentul, introdus printr-un conector: „În primul rând, telefonul mobil distrage atenția elevilor de la explicațiile profesorului.”
3. Adăugăm un exemplu concret, introdus prin „de exemplu”: un elev care verifică mesajele pierde firul explicației și trebuie să recupereze singur informația.

Răspuns: De exemplu: „În primul rând, telefonul mobil distrage atenția elevilor de la explicațiile profesorului. De exemplu, un elev care verifică o notificare în timpul orei pierde firul explicației și trebuie să recupereze singur materia.”

1. Căutăm teza: prima propoziție, care ia poziție clar: „Participarea la activități extrașcolare este benefică pentru elevi.”
2. Căutăm primul argument, introdus de „în primul rând”: dezvoltarea unor abilități noi, cu exemplul clubului de robotică.
3. Căutăm al doilea argument, introdus de „de asemenea”: administrarea mai bună a timpului.
4. Căutăm concluzia, introdusă de „în concluzie”: reluarea tezei, fără idei noi.

Răspuns: Teza: activitățile extrașcolare sunt benefice. Argumentul 1: dezvoltă abilități noi (exemplu: robotică). Argumentul 2: elevii își administrează mai bine timpul. Concluzia: reia teza, fără idei noi.

1. Formulăm teza, clar și ferm, fără ezitare sau întrebare.
2. Alegem un argument și îl explicăm printr-o idee generală, introdusă printr-un conector potrivit.
3. Adăugăm un exemplu concret, introdus prin „de exemplu”.
4. Încheiem cu o concluzie care reia teza, fără idei noi, introdusă prin „în concluzie”.

Răspuns: De exemplu: „Cititul cărților în format tipărit rămâne important, chiar și în era digitală. În primul rând, o carte tipărită nu distrage atenția prin notificări, ca un ecran. De exemplu, un elev care citește o carte tipărită înainte de culcare adoarme mai ușor decât unul care citește de pe telefon. În concluzie, cartea tipărită păstrează un avantaj real, chiar dacă tehnologia avansează.” (Se acceptă orice text cu structura completă.)